As Avaliações Externas são idealizadas e construídas fora do domínio dos estabelecimentos a serem avaliados. Têm por objetivo a produção de informações sobre o desempenho dos estudantes, o acompanhamento e monitoramento das metas de cada instituição de ensino e a identificação da qualidade dos sistemas de ensino e de instituições no âmbito federal, estadual e municipal. Essas
informações subsidiam a elaboração ou reformulação de políticas públicas dos
sistemas e níveis de ensino.
As avaliações externas são também utilizadas para prestar contas à sociedade sobre a aprendizagem que se desenvolve nas unidades escolares da educação básica e nas universidades públicas e privadas.
Na educação básica é possível encontrar resultados de escolas nas avaliações realizadas pelo Governo Federal, mediante o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Nesse sistema há três avaliações:
- ANRESC - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar
- ANEB - Avaliação Nacional da Educação Básica
- ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização
Na educação superior, o Governo Federal realiza o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) que avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, a cada três anos. Para maiores informações acesse o portal do Inep.
Publicações
>> Clique aqui para conhecer os resultados das escolas participantes do Avalie, os boletins dos estudantes, as habilidades avaliadas, o sistema de avaliação, as revistas pedagógicas e os dados dos questionários.
>> Clique aqui para ter acesso ás publicações do Sistema Avalie.
Avaliação Externa Estadual
A Secretaria da Educação do Estado implantou sistema de avaliação externa para os estudantes do 2º ano do ensino fundamental e do ensino médio com a finalidade de obter informações seguras sobre o desempenho dos estudantes e definir políticas mais adequadas ao contexto investigado. Os dados obtidos pela avaliação externa estadual devem ser somados aos resultados das avaliações realizadas na escola para se ter conhecimento sobre o que funciona de forma satisfatória e sobre o que precisa ser ajustado e melhorado.
Sistema de Avaliação Baiano da Educação – SABE
O Sistema de Avaliação Baiano da Educação – SABE– foi concebido para subsidiar o monitoramento da qualidade da educação das redes públicas (estadual e municipais). Foi implementado em 2007 e produziu diagnósticos sobre a proficiência dos estudantes, sugerindo caminhos para o acompanhamento e a realização de intervenções nas escolas.
Por meio do SABE foi possível realizar duas grandes avaliações externas estaduais, voltadas para identificação do desempenho dos estudantes e de fatores associados às condições de funcionamento da escola, clima escolar, nível socioeconômico dos estudantes, experiência e formação de gestores e professores: Avaliação Externa do Ensino Médio e a Avaliação Externa da Alfabetização.
Sistema de Avaliação Baiano da Educação (SABE) - 2021
Avaliação Externa do Ensino Médio – Avalie Ensino Médio
AVALIE - Ensino Médio - Projeto de avaliação externa do desempenho dos estudantes do Ensino Médio, inédito no país por avaliar as quatro áreas do conhecimento e a produção textual. Foi concebido para produzir informações sobre o desempenho dos estudantes do ensino médio e o valor agregado pela escola nessa etapa de ensino. Além disso, o Avalie foi construído para subsidiar o desenvolvimento de políticas que possibilitassem não só o acesso e a permanência dos estudantes, mas a garantia das aprendizagens necessárias a cada série escolar e a autonomia e a criticidade dos sujeitos.
Objetivo
Acompanhar a evolução do rendimento dos estudantes de Ensino Médio Regular e da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, a fim de promover estudos sobre os valores agregados ao rendimento escolar dos estudantes avaliados.
Desenvolvimento
No triênio 2008-2010, o Avalie Ensino Médio acompanhou a evolução do rendimento dos estudantes de 232 escolas exclusivas de Ensino Médio, a partir da aplicação de testes e questionários, utilizando como referencial a matriz de competências e habilidades do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Em 2008, o projeto avaliou os estudantes da 1ª série do ensino médio, em 2009, os mesmos estudantes foram avaliados na 2ª série e em 2010, os estudantes da 3ª série foram incentivados a participar do Enem para a realização de um estudo comparativo dos resultados.
Continuidade
No triênio 2011-2013, o Avalie Ensino Médio passou a atender a todas as escolas estaduais de Ensino Médio Regular e da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio (EPI), abrangendo os estudantes de 1090 escolas baianas.
Em 2011, foram avaliados todos os estudantes da 1ª série do EM e 2ª série da EPI, em 2012, os estudantes da 2ª série do EM e da 3ª série da EPI e, em 2013, o projeto avaliou, censitariamente, os estudantes da 1ª e 2ª série do EM e da 2ª e 3ª série da EPI e, amostralmente, a 3ª série do EM e 4ª série da EPI.
Os dados apresentados nas imagens que seguem revelam o desempenho dos estudantes avaliados nas três séries do ensino médio e da educação profissional, em Matemática, Linguagens, História, Geografia, Física, Química e Biologia.
Proficiências Médias - Ensino Médio
Os resultados do Avalie revelaram um crescimento muito pequeno na proficiência dos estudantes respondentes das três séries avaliadas.
Proficiências Médias - Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio
Os dados do Avalie possibilitaram uma comparação do desempenho entre os estudantes avaliados nas edições realizadas em 2011, 2012 e 2013. Esses dados vêm possibilitando o diagnóstico e a reflexão acerca do trabalho pedagógico e da gestão e a (re) definição de políticas educacionais, além de subsidiar as unidades escolares sobre os conteúdos e as habilidades que precisam ser construídas em cada série do ensino médio.
Durante os anos subsequentes à aplicação do Avalie, os resultados têm servido para:
• produzir novos estudos a partir dos dados levantados em 2011, 2012 e 2013 com os estudantes avaliados,
• subsidiar discussões com os projetos estruturantes da Secretaria;
• apoiar e orientar as formações de docentes do ensino médio;
• elaborar notas técnicas, em atendimento às diferentes instâncias (governador, secretário da educação, superintendentes, diretores regionais e demais profissionais do órgão central e das unidades escolares) acrescidas de cruzamento dos resultados de outras avaliações que ocorrem nas unidades escolares.
A partir das informações produzidas por meio dos questionários aplicados aos estudantes, gestores e professores é possível ainda a realização de estudos sobre o perfil dos atores envolvidos, além da análise do impacto do clima e da gestão escolar sobre o desempenho dos estudantes.
Com o aprofundamento do estudo do desempenho dos estudantes avaliados, as unidades escolares podem observar e comparar as habilidades dos estudantes, ano a ano, a fim de saber o quanto eles aprenderam e quais os conhecimentos escolares que não foram consolidados. Dessa forma, pode-se promover ações estratégicas, envolvendo gestores, professores, estudantes e a família para acompanhamento sistemático da aprendizagem dos estudantes.
Para compor os instrumentos de avaliação foi preciso definir uma Matriz de Referência para cada área do conhecimento, contendo descritores específicos. A elaboração dessas matrizes contou com a participação de professores da rede estadual que atuam nas escolas de Ensino Médio e técnicos que atuam no Órgão Central. Eles consideraram, como referência, os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e as habilidades e competências consideradas essenciais para cada série do Ensino Médio.
Vale salientar que as Matrizes de Referência são recortes de habilidades básicas que compõem a matriz curricular, de caráter mais amplo e contextual. Essas Matrizes podem ser acessadas no portal do Avalie.
Em relação à produção textual, foram consideradas as competências do Enem:
I – Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
II – Compreender a proposta de produção textual e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto argumentativo.
III – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
IV – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguístico necessários para a construção da argumentação.
V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Avaliação externa da alfabetização – Avalie Alfa
O Avalie Alfa foi criado em 2011 para avaliar o nível de alfabetização das crianças do 2º ano de escolarização das escolas estaduais que ainda oferecem esse nível de ensino e dos municípios que aderiram ao Pacto Todos pela Escola. Utilizou instrumentos de avaliação em larga escala, subsidiando os sistemas de ensino para a tomada de decisões e realização de intervenções na prática pedagógica.
O Avalie Alfa foi constituído por dois momentos avaliativos: o primeiro, no início do ano letivo, tinha por objetivo realizar um diagnóstico dos níveis de alfabetização das crianças. O segundo, aplicado no final do ano letivo, identificava as habilidades que os alunos avaliados dominavam e as eventuais dificuldades que ainda persistiam possibilitando associar o desempenho dos estudantes a fatores sócio-contextuais.
Para a consolidação dos dados da avaliação realizada no inicio do ano letivo, com aplicação da Provinha Brasil, material disponibilizado pelo Inep, para o diagnóstico de Leitura e Matemática, foi disponibilizada uma ferramenta eletrônica denominada de Sistema Alfa Bahia.
O segundo momento de avaliação era realizado por meio de um instrumento de avaliação externa, também para o 2º ano de escolarização, contemplando leitura, escrita e matemática. Para compor os instrumentos desse momento avaliativo foi definida uma Matriz de Referência de Matemática e uma Matriz de Referência de Língua Portuguesa, e uma Matriz de Escrita, contendo descritores específicos para o 2º ano de escolarização. Em 2013, a área de Matemática não foi avaliada.
Em 2011, participaram da avaliação 217 municípios, 141 escolas estaduais e 8.293 municipais, totalizando 149.814 alunos. Em 2012, a aplicação envolveu todas as escolas municipais dos 329 municípios pactuados e as escolas estaduais que ofertam esse nível de ensino. Em 2013, a avaliação foi produzida para atender a todas as escolas municipais dos 370 municípios pactuados e escolas estaduais que ainda ofertam esse nível de ensino. Professores e gestores escolares também responderam a um questionário com a finalidade de possibilitar a identificação de fatores relacionados com o desempenho escolar dos alunos.
Os resultados do Avalie Alfa permitiram a produção de informações que subsidiaram a reflexão pelos profissionais da educação pública do Estado e a definição de estratégias pedagógicas a serem utilizadas pelas instituições.